2021-01-05 15:23 湖北公务员考试 https://hb.huatu.com/ 文章来源:湖北教师招聘考试网
历年教师资格面试高中美术试题及解析:中国山水画
1.题目:《天人合一 情景交融——中国山水画》
2.内容:
要点提示或建议:
(1)天人合一:中国哲学中对天人关系的一种观点。强调‘天道’和‘人道’或“自然’和‘人为”的合一。战国时子思、孟子提出。汉董伸舒即强调“天人之际合而为一”(《春秋繁露.深察名号》)。……朱熹:“天人一物,内外一理:流通贯彻,初无间隔。”《语奥》
(2)中国古代哲学中关于天人关系的一种学说。指天与人的关系紧密相连,不可分割。强调天道与人道,自然与人为的和通和统一。
(3)结合下图作品说一说:为什么说山水画是“天人合一 情景交融”?
(4)考生可选择一至二个知识点进行试讲。
3.基本要求:
(1)试讲时间约10分钟;
(2)结合作品说说你理解的“天人合一 情景交融”;
(3)适当的方法打开学生思路,鼓励学生创新,教学过程中设计提问;
(4)教学结构和节奏合理,配合教学内容适当板书;
(5)通过对山水画的赏析,认识画家的思想境界,理解画家的心境。
【试题解析】
一、优秀视频,问题导入
观看优秀国画家的作画视频,并思考如下问题
问题一:使用什么工具材料作画?
问题二:是否根据写生对象去摹写?
问题三:你觉得视频中的画家此刻的作画心情如何?引出课题。
二、讲授新知,加强理解
1、感受新知
运用多媒体的方法,展示范宽《雪景寒林图》的作品,并引导学生观察,提问:
问题一:画中有什么景物?看了之后你有有什么感受?
引导鼓励学生相互交流,说一说自己的感受,并请代表说一说。
教师总结:北宋面家范宽的《雪景寒林图》以雄劲的笔法描写了北方高峻的大山,山间的积雪和重林掩映中的建筑,使人观之如身临其境。面家终日游居山林,喜欢华山一带的景色,常在山中久坐,对景研究画山的方法,认为”与其师人,不如师诸造化”,以大自然为师,因此能够画出如此传神之作。
范宽能将山水内在的东西表现出来,也就是把自己的感受反映到画面中,再去感动别人,产生共鸣,达到物我交融的境界。惊叹画中的意境,烟雾朦胧中含有浩然气势,浓墨深厚处境界浩淼,淡然处清澈透亮。北宋画论要求山水画达到[可观、可居、可游]的境界,观者看画如身处真山实水,会有徜徉其中,甚至筑居其间的感受。置身《雪景寒林图》之前,观者感受的不是丘壑的营造、或是技法的精妙,只是单纯的如临其境的震撼与喜悦。
2、深入了解
看了北宋范宽的作品,我们再看看一幅元代倪瓒的作品《六君子图》,并提出问题:
问题一:为什么说这是一幅典型的以画抒情的作品?
问题二:作品中主要画了什么树?这些树有什么涵意?
问题三:画中主要揭示了一个什么主题?
问题四:画家用“六君子”去命名他的作品有什么意义?
引导学生以头脑风暴的形式,进行思考,并鼓励积极发言。
教师归纳总结:
画家本来出身在富裕的家庭,战乱废了他的平静的生活,从此隐居不出,一生与笔墨为伴。借画抒情,从画面构图布局上,萧疏的气氛,寥落的用笔,都体现了画家的情感,无语地传达了画家的心声。画家黄公望在题画诗中进一步揭示出本画的主题:“居然相对六君子,正直特立无偏颇”,将画家见景生情、借景抒情、以景寓情的心思表达得含蓄隽永,也将中国画天人合一, 情景交融的审美特点诠释得十分清楚。
《六君子图》构图依然是典型的倪画“三段式”:水间隔两岸,近岸土坡陂陀,挺立着六株古木,据辨析是:松、柏、樟、楠、槐、榆树,背后河水茫茫,遥远的天边是起伏的山峰,意境清远萧疏。
3、深入探究
通过赏析了这两幅典型的山水画,引导学生说一说,“中国画在审美上,表现上,是不是很特别?你能感受到其中丰富的内涵吗? (引导学生谈谈 自己的感受)
为什么说中国画是“天人合一 情景交融” 的?
在古人看来,把大自然融入笔墨之中,这是山水画表现的天人合一的精神。清人石涛认为必须“深入物理”才能“曲尽物态”,而达到“物我交融”。就是说首先要研究所描绘的对象的本质,才能掌握其形象,从而把自然界的人和物象融合到一起, 你中有我,我中有你,达到情与景的交融。
如何表现情景交融的意境?
意境是通过有形的景物组合,创造出一种可以给人联想和思索的空间,这个空间包含画家丰富的思想感情,这种空间是虚幻的,是大于画面真实景物的一种想象的心里空间,让观者有身临其境的感觉,并让我们回味无穷,只可意会不可言传!
三、课堂小结、拓展提高
通过本节课的学习,学生对中国山水画的笔墨志趣的联系有了一定认识,但是不够全面,有条件的可带学生参观中国画展览,写写感想,或多观看中国山水画家的作画视频,提高认识,加深理解,提高鉴赏能力。
四、板书设计
中国山水画
天人合一情景交融
情景交融的意境
公告啥时候出?
报考问题解惑?报考条件?
报考岗位解惑   怎么备考?
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