历年教师资格面试初中生物试题及解析：耳和听觉

 历年教师资格面试初中生物试题及解析：耳和听觉

　　1.题目：七年级下册《耳和听觉》片段教学

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)有适当的板书;

　　(3)条理清楚，重点突出。

　　【试题解析】

　　一、创设情境，导入新课

　　上课之初，教师提出问题：假如在你回家的放学路上，突然电闪雷鸣，狂风大作，这是你会做出什么反应?做出这些反应的你是依靠的哪些器官，这些器官和系统对我们适应外界环境有什么意义?

　　在学生的讨论中自由发言，调动学生学习的兴趣，引入课题。

　　二、师生互动，探究新知

　　(一)创设情境，初步认知

　　老师继续展示四幅图片(分别为小巷里，驶来的汽车鸣起喇叭，行人迅速躲避;电话铃声响了，小丽赶快跑去接电话;同学们分组讨论，各抒己见;同学们随着音乐节拍做广播操，动作整齐划一)。随后教师抛出问题：这四组图片中的场景，如果人们都失去耳朵会是什么样的情境呢?同学们还能举出其他的例子说明耳朵的重要性吗?

　　学生自由发言，教师针对学生的回答给予鼓励性的表扬，并再次强调耳朵的作用和重要性。

　　(二)小组合作，归纳总结

　　教师继续引导提问：我们知道了耳朵的重要性，那耳朵的结构是怎样的?为什么我们可以听到声音呢?教师引导学生四人为一个小组，先组内观察组员的耳朵，了解耳朵的外部结构后，再认真观察教师提供的耳朵的挂图，组内讨论，尝试总结耳朵的基本结构。在学生讨论的过程中教师进行巡视指导，讨论结束后随机请小组代表进行回答，并对学生的回答给予肯定行的表扬与肯定。

　　学生回答后，教师结合板书仔细讲解耳朵的基本结构。

　　教师继续以小组为单位，再次引导学生观察挂图，引导学生找出挂图中两处特殊的地方。

　　学生回答后，教师进一步明确：一个是听觉神经，位于内耳;一个是收集声波，位于耳郭。

　　(二)同桌交流，共同提升

　　了解耳的基本结构后，教师大屏幕展示听觉形成的动画视频，引导学生同桌之间相互交流，尝试总结听觉形成的过程。在同桌讨论的过程中教师进行巡视指导，讨论结束后教师随机请学生进行阐述，并对学生的回答给予表扬性评价。

　　学生回答后，师生共同总结出听觉的形成过程为：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏捷的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。

　　三、巩固提升，加强认知。

　　大屏幕展示一道练习题，引导学生以抢答的形式回答。

　　1.形成听觉的正确路径为( )。

　　A.声波→耳→听神经→听觉中枢 B.声波→外耳→中耳→内耳

　　C.声波→外耳→中耳→耳蜗 D.声波→鼓膜→听小骨→耳蜗

　　答案：D

　　四、归纳总结，深入理解

　　教师提问，学生小结，引导：了解自己的耳部并增强保护听力的意识。

　　七、实际演练，分层作业

　　1.以概念图的形式巩固本节课知识。

　　2.完成练习册。

　　板书设计：